人教版小学三年级英语(上册) 全套教案
Unit 2 Colours
第三课时
课前准备
1、教师准备四种颜色的颜色笔。
2、教师准备blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录音教材。
4、教师准备Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的图片。5、准备教学的录音器材。
6、四个字母的卡片和图片。
* 以下内容为完整课时的教案,对试讲10分钟起启发作用,所以同学在试讲中遇到类似材料,还必须仔细看清楚试讲要求。仔细看材料进行着重了解。做到熟悉能讲!
教学目标:
1、让学生听,说,读,写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词
2、通过听力练习,让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写,让学生养成良好的书写习惯。
4、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too.
5、通过创设实际情景,使学生能够进行运用。
6、初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。
教学重难点:
教学重点:
四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.
教学难点:
四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音,书写的区别。Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读,以及 afternoon 的发音。
教学过程:
【一】热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放本单元B 部分的歌曲 colour song学生听一听,说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow(但不以此为重点,学生适当了解即可)
(2)学生试唱歌曲 Colour song。
(3)认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。
(4)将blue, green, yellow, red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法:
教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上,教师说口令,学生以最快的速度拿出相应的颜色笔,拿错颜色的学生要进行惩罚。
【二】新课展示(Presentation)
呈现新课一
1. 教授字母A
5. 教师出示单词卡,让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6、让学生听录音,选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。
【三】趣味操练(Practice)
趣味操练一
(1)让学生听第一单元的ABC song 部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。
(2)教师把字母的大小写的卡片打乱,让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对,配对完成得最快的那一组为赢。
热身、复习二 (Warm-up/Revision)
(1)教师播放本单元B 部分的歌曲师生共同演唱。
(2)教师播放A部分Let’s tall的对话。让学生进行表演对话。
(3)教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
呈现新课二 (Presentation)
(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候,引出 Good afternoon! 的学习。
(2)让学生先听一遍录音,感受一下语音。
(3)让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。
(4)教师出示 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 的图片,师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流。
Mike: Hi, Mom.
Mike’s mother: Hi.
Mike: Mom, this is Wu Yifan.
Mike’s mother: Good afternoon, Wu Yifan.
Wu Yifan: Good afternoon. Nice to meet you
Mike’s mother: Nice to meet you, too.
(在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时,教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。)
趣味操练二 (Practice)
(1)教师给学生分小组,三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。
(2)认一认,读一读,排一排
教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。
步骤:a. 学生读卡片上的句子。b. 学生听录音,指句子。c. 不听录音,学生排列句子。d. 听录音,订正句子顺序。e. 全体学生读排列正确的句子。
(3)教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
(4)教师将准备好的Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的图片。让学生表演 Let’s play 部分的对话。
(5)小组练习Let’s play 部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。
【四】 扩展性活动(Add-activities)
Read and draw
出示两张图,每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 三人的对话,学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。
教学反思:
板书设计
1)教师分别出示图片苹果和蚂蚁,让学生回答:What's this? 随着学生回答出:It's an apple. It's an ant时,出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(可以根据书本中wirte and say来回答)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2. 教授字母B
1)教师分别出示图片book和bag,让学生回答:It’s a book. It's a bag.出示book,bag两个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。
3. 同样步骤学习字母C、D。
4. 看课本听录音跟读单词和字母。