教资笔试【科目一】材料分析题知识汇总
作者:mingxue
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发布时间:2022-05-31 15:23
中小学教师资格考试《综合素质》有 3 道材料分析题,每小题 14 分, 共 42 分。其中,前面两道材料分析题一般从学生观、教育观、教师观、教师职业道德这四个方向出题。提问方式:请结合材料,从教育观(或教师观、学生观、教师职业道德)的角度,评析某老师的行为。最后一道材料分析题如同语文阅读题,无固定出题方向。
以下是教育观、学生观、教师观、教师职业道德等知识归纳。
5. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
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1. 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;
2. 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;
3. 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;
![图片](https://mmbiz.qpic.cn/mmbiz_png/k3bEFly1hzibK9xccETEmOzJyDHpo61OqW0ic2RrbdfRBPdJ76Q3uvONtgDRwuyyodiaicGZseyzOsB3wJTEg6NO7A/640?wx_fmt=png)
(一)学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生
1. 学生的身心发展是有规律的;
2. 学生具有巨大的发展潜能;
3. 学生是处于发展过程中的人;
4. 学生的发展是全面的发展。
(二)学生是独特的人
1. 学生是完整的人;
2. 每个学生都有自身的独特性;
3. 学生与成人之间存在着巨大的差异。
(三)学生是具有独立意义的人
1. 每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在;
2. 学生是学习的主体;
3. 学生是责权主体。
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1. 从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者;
2. 从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;
3. 从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者;
4. 从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
4. 在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
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1. 热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义。
2. 全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,依法履行教师职责和义务。
1. 忠诚人民教育事业,志存高远,对工作高度负责,勤勤恳恳,兢兢业业,甘为人梯,乐于奉献。
1. 关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。
3. 保护学生安全,维护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。
4. 不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
1. 实施素质教育,遵循教育规律,勇于探索创新,不断提高教育教学水平。
2. 培养学生良好品德,塑造学生健全人格,启发学生创新精神。
3. 不违规加重学生课业负担,不以分数作为评价学生的唯一标准。
3. 谦虚谨慎,团结协作。平等对待学生家长,认真听取意见和建议,不以粗鲁言行对待家长。
4. 廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职责之便牟取私利。
1. 树立终身学习理念,遵守教师培训制度,不断学习,与时俱进。
2. 自觉更新教育观念,完善知识结构,潜心钻研教育教学业务,不断提高教书育人的能力水平。
1. 材料:李老师认为,要让孩子树立自信心,就必须让孩子发现自己的优点,在一次课上,李老师组织学生讨论:“你有哪些优点?”同学们讨论得非常激烈,有的说自己乐于助人,有的说自己孝顺父母,有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。
这时,一向活泼好动的小明把手举得很高,李老师说:“小明,你说说自己有哪些优点?”小明说:“你为什么总是叫我们说优点啊?我爸爸说,每个人都有缺点,大人有缺点,老师也有缺点,你也有,我想说缺点。”教室里一下安静了,李老师愣了一下,然后说:“是的,我们每个人都有优点和缺点,老师也有缺点,请大家经常帮助我哦!大家围绕小明的观点进行讨论吧!”大家七嘴八舌,最后,李老师总结道:“我们谈自己优点的同时,也要正视自己的缺点,改正了缺点,我们会更强。”
课后李老师在自己的日记里记录了这件事,并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动,让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点,并引导他们改掉这些缺点。
问题:请结合材料,从教育观的角度,评析李老师的教育行为。
本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画,其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。可是,课堂上许多学生说不懂国画。谈不出体会。课堂出现了冷场。教师看到这一 情况。立即调整了教学思路。不再要求学生谈体会。而是从学生实际出发。从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。教师给出了一个学习任务“由竹子所想到 的……”,并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象。很快学生就进入了情境。发言变得十分踊跃。
学生说:“竹子的外形没有牡丹花那么华贵,它朴实无华。”“竹子中空外直,好像人的品格——谦虚、正直。”“由竹子的挺拔想到人的高风亮节。”“竹子一年四季都郁郁葱葱,说明它不畏严寒,不畏酷暑。”“竹子对人无所求——不需灌溉、不需施肥;给予人的却很多——一竹笋、竹竿、竹叶各有其用处。”还有的学生引用“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山尖竹笋,嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。
学生注意力高度集中,各抒己见。说完了竹子再来看画。学生对这幅画就有了理解与看法,发言更加热烈。在发言中,学生们谈竹子、谈画,既陶冶了学生的审美情趣,又使学生懂得了许多做人的道理。课后,教师对这次教学行为进行了反思。
问题:请结合材料,从学生观的角度,评析该教师的教学行为。
3. 材料:
大学毕业后,曲老师到一所农村中学当历史老师,至今已有八年了。在此期间,有的同事调到条件更好的学校去了,有的则步入了职业倦怠期。有几所条件更好的城区学校想引进他,但他总是拒绝说:“我从小在农村长大,明白农村孩子也需要良好的教育,这里的孩子离不开我。”
为了成为一名优秀的历史老师,曲老师经常翻阅各种期刊杂志,以及时了解历史学科的新信息。他还经常向经验丰富的教师学习。为了提升自己分析和解决问题的能力,曲老师不断学习科学研究方法,并运用这些方法解决了一些教学问题。
曲老师说:“台上一分钟,台下十年功。当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读,多年来从未间断过,他的阅读范围很广,除了研读历史领域的经典著作之外,他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。
问题:
请结合材料,从教师观的角度,评析曲老师的行为。
4. 材料:
初一新生刚离开小学,进入陌生的新环境,往往摸不着头绪。为了让他们尽快适应,我在接新班时,反复琢磨。采取了下列措施:
1. 建立家长微信群。一拿到学生信息,我马上建立了班级家长微信群,让家长第一时间了解孩子所在班级和班主任的情况,我也提前了解了学生和家长的情况。
2. 招募学生志愿者,提前布置教室。为了让孩子和家长第一次进教室就能有种温馨的感觉,我在班级里招募“志愿者”,请住得较近的孩子提前一天来校打扫布置教室,还特别招募几名有特长的学生为班级出第一期黑板报,呈现我的带班理念及经家长和学生讨论通过的班训和班名,劳动过程中,我一一拍照,并将照片发到微信群里。
3. 引导学生树立集体观念,对一个新班而言,让孩子们树立集体观念是首要任务。开学前,我在微信群里发起讨论和交流,耐心听取家长的意见。开学第一天,我不急于向孩子们宣布班规,而是先讲解我们的班训和班名。
同时,我还设立了各种为班级服务的“志愿者”岗位,如领取教材“志愿者”、领取校服“志愿者”。孩子们积极报名认领岗位,每个学生都成了班级“志愿者”,班级每一项工作都有“志愿者”在服务。这样,我班学生的几十颗心很快就凝聚在一起,成为了一个有灵魂的集体。
问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析“我”的教育行为。
1. 据学生的想法进行引导全班同学进行思考讨论,通过这件事最终让学生改掉缺点,该老师的做法体现了素质教育观。李老师的教学行为践行了素质教育观的具体要求,是值得肯定的。
首先,素质教育观要求教育要面向全体学生,促进学生的全面发展。素质教育强调在教育中使每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,并且能够促进学生的全面发展。材料中李老师通过集体讨论的方式,分析自己的优点,让每位同学都能认识自己,同时也能正视自己的缺点,促进学生的全面发展。
其次,素质教育观要求促进学生的个性发展。素质教育认为每个学生都是个体,存在差异性,因此在重视人的全面发展以外还应当促进学生的个性发展。材料中李老师承认学生之间存在个性差异,每个人优点缺点不一样,引导他们健康和谐的发展。
最后,素质教育观以培训学生的创新精神和实践能力为重点,促进学生主动的发展。材料中李老师组织学生讨论,改变传统教学方式,调动了学生的主动性和积极性。
因此,作为教师要践行素质教育观的要求,以学生为中心,促进学生个性、全面的发展。
2. 该教师践行了“以人为本”的学生观,具体分析如下:
(1)该教师践行了学生是具有独立意义的人。学生是教学活动中的主体,是不以教师意志为转移的。材料中的教师用学生熟悉的竹子引导学生打开思路,发散思维,展开多方面的想象,尊重学生的主体地位,有利于良好师生关系的建立。
(2)该教师践行了学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性。材料中的教师引导学生各抒己见,表达自己对竹子的不同观点,给予了学生关注与尊重,调动了学生的积极性与主动性。
(3)该教师践行了学生是发展的人,学生具有巨大的发展潜能。材料中的教师相信学生是有潜能的,引导学生讨论,激发了学生的潜力,促进了学生的发展。
总之,作为一名教师,应认真践行现代学生观,尊重学生、悦纳学生,与学生共同成长、进步。
3. 该老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求,是值得我们赞赏和学习的。
首先,新课改背景下的教师观强调,教师应该是教育教学的研究者。新课程要求教师应该是一个研究者,在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对出现的教学问题进行研究。材料中,曲老师通过阅读各种期刊杂志,了解历史学科信息,提升自己分析和解决问题的能力,不断学习科研方法,解决教学问题。
其次,新课改背景下的教师观强调,教师在对待自我上不断反思。材料中,曲教师自知大学所学的知识远远不够,每天坚持阅读一小时,也体现了终身学习的教育理念。
再次,新课改背景下的教师观强调,教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作,材料中,曲教师经常向经验丰富的教师学习,提升自己的分析和解决问题的能力,体现了合作的教育理念。
因此,教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业,树立正确的教师观,才能做好教书育人。
4. 材料中“我”的教育行为符合教师职业道德,是值得肯定的。