教学目标

1、通过熟悉的买电器的生活情景，学生能提出加减法问题，探索口算整百、整千数的加减 法的方法。
2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。
 

教学重难点
重点：掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。
难点：算法的多样化。

教学过程
一、准备练习
出示准备题要求能快速准确地计算出结果。
1、口算：
40+30= 62-40= 25+30= 32-8=
86-50= 56-38= 35+25= 7+15=
2、口答：
85是由( )个十和( )个一组成
300是由( )百组成。
( )个十和( )个一组成64。
[设计意图]复习旧知，为新知学习奠定基础。
 

二、教学新课
1、出示主题图， 引导学生看图。
爷爷家今年建了一栋新房子，今天要给家里买电器。爷爷说，我想买一台电视机和一台电冰箱。
爷爷去家电商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。
2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说
问：
(1)爷爷一共花了多少钱?
(2)电视机和电冰箱哪个的价格贵?
(3)买了电冰箱比买电视机多了多少钱? 想一想：要用什么方法来解决?
[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。
 

三、 教学新课，探究整百、整千、数的加减的算法
1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式。
爷爷说：你能帮我算一算一共花了多少钱吗?
一共花多少钱?各自进行计算并汇报是怎么想的。
板书算式：2000+1000=( )
想一想：( )个千加( )个千是( )个千，也就是( )。
出示课件总结。
那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵?你知道电冰箱比电视机贵多少元?买了电冰箱比买电视机多了多少钱?
先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，板书算式是：2000-1000=( )
想一想：( )个千减( )个千是( )个千，也就是( )。
组织学生进行汇报，教师板书算式。
2、拆数游戏
把下面各数拆成整百和整十数.
80，50，130，360，
480，520，790，210，
630，1200，2600，4800
拼数游戏
把文字描述的数学写在括号里。
7个十　　　　(　　);
6个百　　　　(　　);
13个十　　　 (　　);
24个百　　 (　　);
4个千5个十　　 (　　);
5个千6个百8个十　　(　　)。
3、出示：80+50 = 130-50=
你是怎样想的呢?
8个十加5个十就是13个十，也就是130。
4、出示 900+600=
1500 -600=
要求学生独立完成
在练习本上做做、想想应该怎么算?
320 + 40 =
组织小组活动，解决问题 集体校正
 

四、展性练习
知 识 城 堡
5个百和2个千组成的数是(　　)。
A：5200 B：2500 C：2050
比最小的四位数少250的数是(　　)。
A：1200 B：1250 C：750
算一算并说一说你是怎样算出来的：
80+510= 1200+500=
3000+400= 870-70=
700-300= 140+60=
1500-800= 1000-200=
口算，课件出示。开火车口算。
出示购物广场，解决问题，指生列式计算。
(1)一辆自行车多少钱?
(2)买这两辆车一共需要多少钱?
(1)买这两样东西一共要花多少钱?
(2)洗衣机比VCD机贵了多少钱?

五、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获?学到了什么知识和本领?
板书设计
略