教学目标

知识与能力目标：学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力，能用普通话讲述小兔运南瓜的故事。

过程与方法目标：动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚。

情感态度与价值观目标：培养学生丰富的想象力和创新意识。

教学重点

看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来，在互相试说和讨论中培养口语交际能力。

教学难点

学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。

教学过程

1.万能导入

引导学生一起说《上课歌》，（铃声响, 进课堂, 拿出课本、 纸和笔。问声好, 小嘴闭, 看谁坐得最神气! 认真听, 仔细想, 上课发言请举手! ）衔接语：那我们一起走进今天的课堂。进而引出课题。

2.新授

（一）创设情境，走进内容

（1）大屏幕上展现出几张图，请学生观察图片，整体说说图上有什么？（小兔子、兔妈妈、美丽的蘑菇房、特别重的大南瓜） 

（2）教师总结。（是的, 小兔子一家就住在森林里的这幢美丽的蘑菇房子里。这一天小兔子来到自家的南瓜地, 发现大南瓜都熟了。）

（3）再引导学生仔细观察第一张图，看看小兔子的脸上是什么表情呢？（愁眉苦脸）

（4）她遇到了什么难题呢? （想把南瓜运回家, 但不知道怎么办）

（二）师生互动, 解决问题

（1）你们有什么方法帮助小兔运南瓜呢？（抱回家或者背回家, 把南瓜立起来滚回家，找好朋友帮忙, 找根绳子把南瓜拖回家，找辆车把南瓜运走……） 

（三）合作交流，表明看法

前后4个人组成一个讨论小组：这么多办法到底用哪个好呢?选出一个你喜欢的方法, 帮助小兔子作决定, 并说明理由。 

第一组: 喜欢找朋友帮忙

（1）这是为什么呢？（和她们关系好，有了朋友的帮助, 可以一边玩一边把大南瓜运回家）

（2）会找哪些朋友？（ 小羊、小牛、小狐狸，狐狸聪明, 小牛力气大, 小羊是个热心肠）

2.为什么? （和他们关系好）

第二组: 喜欢用车运

（1）为什么用小车?（快、省力气）

（2）那想没想过用什么车来运南瓜呢?（拖拉机，板车）  

第三组: 喜欢把南瓜立起来滚回去

（1）要是遇到不平的路, 南瓜滚到了路边的大石头上怎么办？（,路平坦的时候把南瓜立起来当成车轮滚回去；遇到下坡、路不平的时候就把南瓜抱起来）

3.小结

教师小结：本节课的收获（想到了很多方法，用手中的小南瓜给这些方法投票）

4.作业

作业：想一想小兔会跟妈妈说什么, 并把小兔子运南瓜的情景画下来。 

试讲稿

一、导入

师: 同学们好! 

师: 还记得老师教给大家的 《上课歌》 吗？我们配着音乐, 一起说一说。 

师: 铃声响, 进课堂, 拿出课本、 纸和笔。问声好, 小嘴闭, 看谁坐得最神气! 认真听, 仔细想, 上课发言请举手!

师: 大家做得真棒, 相信这节课我们可以像现在这样一直这么优秀!那我们一起走进今天的课堂——《小兔运南瓜》。

二、新授

（一）创设情境

师: 同学们, 仔细看老师PPT上的这几张图片中有什么呀? 

师: 你的手举得最端正, 你来说。 

师:没错，有小兔子, 还有吗? 

师: 你也来说说。 

师: 原来，还有兔妈妈、 蘑菇房子。那这个蘑菇房子怎么样？

师: 是呀，五颜六色的, 非常美丽。还有没有别的?

师: 对啦,这里还有个大南瓜，看起来特别重。 

师: 你们可真棒，都有一双火眼金睛呀！是的，正如同学们所说，小兔子一家就住在森林里的这幢美丽的蘑菇房子里。这一天小兔子来到自家的南瓜地, 发现大南瓜都熟了。 

师：接下来发生了什么呢，大家看这一张图上，瞧瞧小兔子的脸上是什么表情啊？ 

师: 是呀，愁眉苦脸的。那她遇到了什么难题呢?

师: 你的眼神充满自信, 你说。 

师: 哦, 小兔子想把南瓜运回家, 但不知道怎么办才能把它搬回家。 

师: 你的思维可真敏捷，请坐。那大家愿意帮助她吗? 举起小手让我看看。 

（二）师生互动

师:同学们好热情呀,相信有了你们的协助，小兔子一定能解决难题。那让我们开动脑筋想一想吧，有什么方法可以帮到小兔子呢?

师：好，你来说。 

师: 哦, 把南瓜抱回家或者背回家。 

师: 你可真是一个“大力士”!你来。 

师:把南瓜立起来, 滚着运回家。 

师: 这是把圆圆的南瓜当车轮啦！还有吗？ 

师: 好，找好朋友们帮忙也是个不错的选择。好朋友之间就是要你帮我, 我帮你。 

师：你也来说说。 

师: 找根绳子把南瓜拖回家。 

师: 嗯, 找个工具当帮手。哦, 还有同学想到找辆车把南瓜运走。 

师: 大家都是爱动脑的好孩子, 想到的办法真是多。为我们自己鼓鼓掌!

（三）小组交流

师: 感谢大家为小兔子想了这么多方法, 小兔子很开心, 不过现在她又犯愁了, 这么多办法到底用哪个好呢? 还需要同学们再帮小兔子参谋参谋。 

师：请大家前后4个人组成一个讨论小组, 用5分钟时间讨论、 交流, 选出一个你喜欢的方法, 帮助小兔子作决定, 并说明理由。大家开始讨论吧, 一会儿老师会请各小组选出一个代表来说说。 

师: 大家讨论的声音渐渐变小了, 看来讨论得差不多了。哪一组想先来说说呢?

师: 第一组所有组员都举手了, 请你们组先来说说吧。你们喜欢哪一个方法? 其他同学认真听。

师: 他说喜欢找朋友帮忙的方法, 为什么呢?

师: 有了朋友的帮助, 可以一边玩一边把大南瓜运回家。 

师: 如果你是小兔子, 你会找哪些动物朋友帮忙? 

师: 小羊、 小牛、 小狐狸,而且狐狸聪明, 小牛力气大, 小羊是个热心肠。 

师: 你们考虑得真周到! 大家觉得怎么样? 

师: 都赞同他们的观点, 看来这是一个非常不错的方法, 老师把它写到黑板上。 

师: 第四组的组员们, 你们喜欢哪种方法呢? 

师:喜欢用小车运南瓜, 为什么呢? 

师: 用车既快又省力。 

师: 那想没想过用什么车来运南瓜呢? 

师:他说看到小兔子家门口的路很宽, 可以用拖拉机。 

师: 其他同学怎么看? 

师: 哦, 小兔子的家在山坡上, 拖拉机开不上去, 要用板车。 

师: 也就是说用什么车要看路况, 路宽好走就用拖拉机, 路窄、 路陡就用小车。第四组的同学观察得很仔细, 考虑问题的角度也很新颖。

师: 还有哪一组想来说说呢?

师: 第六组的组员们, 你们来说说。

师: 你们喜欢把南瓜立起来, 滚回去，这样小兔子自己就能完成啦。

师: 听起来是一个好方法。那要是遇到不平的路, 南瓜滚到了路边的大石头上可怎么办?

师: 老师明白你的意思了, 你是说喜欢小兔子独立运南瓜的方法, 而且要根据不同的情况调整运南瓜的策略, 可以用滚的、 抱的、 拉的等等方法运回去, 对吗?

三、小结作业

师: 大家真了不起, 说得都很有道理, 老师替小白兔谢谢大家! 我想请同学们一起评一评, 用你手中的小南瓜给这些方法投票。哪个方法得票数最多, 就让小兔子用哪个方法把南瓜运回家, 好吗?

师：来, 大家一人拿一个小南瓜, 贴在对应的方法下面。 

师: 在大家的协助下, 小兔子已经把南瓜运回了家。大家看, 小兔子正在和妈妈说什么呢?

师: 由于时间的关系, 咱们现在就不讨论了，请大家在课下再找你喜欢的队友, 组成4人小分队, 结合课上的分析讨论讨论, 小兔子和妈妈在说什么, 然后把小兔子运南瓜的情景画下来。下节课我们一起分享。