1. 教师职业道德
了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小学班主任工作条例》的文件精神。
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
2. 教师职业行为
了解教师职业行为规范的要求。
理解教师职业行为规范的主要内容,在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
在教育教学活动中,依据教师职业行为规范,爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
1. 李老师在班级设立了“生日祝福墙”。每当有学生过生日时,同学纷纷在祝福墙上留下祝福的话语,还互赠自制卡片。李老师的做法( )
A. 不恰当,会加重学生负担
B. 不恰当,会助长物质攀比之风
C. 恰当,能让学生感受温暖
D. 恰当,能让学生提高消费意识
2. 小刚自习课与同学说话,被学校扣了分,班主任王老师把小刚叫到办公室训斥了一顿。小刚解释说:“老师,今天主要是因为”…….王老师更生气了,“每次你都有理由,再这样叫你家长来!”王老师的做法( )
A. 恰当,制定了校规就应该严格执行
B. 恰当,对屡教不改的学生就要批评
C. 不恰当,应该听小刚解释清楚再处理
D. 不恰当,应该杀一儆百,在教室里处理
3. 学校安排优秀教师对刘老师和新入职的邓老师“师徒结对”,刘老师悉心指导,邓老师也是主动向刘老师请教,经常观摩刘老师上课,并在教学设计、教学方法甚至教学语言上都尽量模仿刘老师,但教学效果并不佳,其原因是( )
A. 邓老师缺乏自我反思
B. 邓老师没有得到专业引领
C. 刘老师指导有所保留
D. 刘老师的教学示范性不强
4. 有段时间,班里几名女生因为传话走样产生误会,关系紧张。对此,付老师设计了“复制不走样”的游戏,游戏结束后,一个学生这样写:“虽然是同一句话,但经过五个人的传话后,我听到的已完全变样了,原来传话会引起这么多误解。”下列关于付老师行为的说法,不正确的是( )
A. 付老师注重教书育人
B. 付老师注重方法创新
C. 付老师注重严慈相济
D. 付老师注重循循善诱
5. 材料:
这学期,我接任四(2)班班主任,我发现和女生相比,班里不少男生自我约束能力较弱,遇事容易冲动,学习也比较粗心,对此我采取了以下措施:
第一, 建立双班委,让有才能的男生脱颖而出。过去班干部绝大部分是女生。在改选时,我设立了男女两套班委,让有经验的女生指导男生干部工作,也让男生为女生干部提建议。
第二,设立“真汉榜”,让有潜力的男生树立信心。每周在行为规范、学习习惯等方面进行比赛,积分居前或达到一定分数的男生可以荣登此榜,连续四次上榜,可获得一份阳光喜报。
第三,开展活动,让好动的男生挥洒激情。为了调动每一个男生的积极性,我经常开展一些男生擅长的活动,发挥他们的特长。
第四,发挑战书,激发男生的上进心。在取得全班同学同意后,我让每个学生挑选一个想要挑战的同学,挑战内容包括口才、写字、 守纪等,这一招果真管用,不管是挑战的还是被挑战的学生,都取得了进步。
第五,干体力活,培养男生的责任感。在班上,我让男生负责体力活,对于粗心大意的男生,我就适时提醒。
请结合材料,从教师职业道德的角度,评价材料中“我”的教育行为。(14 分)