1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

 教材P38页例1，P40页练习十1题。

知识与技能：

①会看横向条形统计图和起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。②能根据统计表中的数据完成统计图。

过程与方法:

①初步学会简单的数据分析。②进一步感受到统计对于决策的作用。③体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

情感态度与价值观:

 ①加强学生提出问题、解决问题能力的培养。②充分引导学生自主探索、合作交流。

教学重点：

会看横向条形统计图和起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。

教学难点：

能根据统计表中的数据完成统计图。

一、目标导学

（一）导入新课

1、创设情境，引入新课

师：同学们，天气越来越热了！你们喜欢喝什么品牌的矿泉水呢？

师：是的，市场上有这么多品牌的矿泉水，超市的李叔叔也统计了6月3日～9日的几种矿泉水销售情况。

师：说说，你从统计表中获得了哪些信息？

师：你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？（请同学们自己制作统计图）

在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？

你们还有什么疑问？

统一矿泉水的销售量是多少？

B矿泉水的销售量是45箱。你能将B矿泉水的数据填入统计图中吗？

（格子不够）

2、揭示课题：简单的数据分析（1）

（二）出示学习目标（见教学目标1）

二、自主学习

（一）出示自学提纲

自学教材P38页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注　

1、说说，你从统计表中获得了哪些信息？

2、你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？（请同学们自己制作统计图）

3、在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？

4、你们还有什么疑问？

B矿泉水的销售量是多少？

B矿泉水的销售量是45箱。你能将B矿泉水的数据填入统计图中吗？（有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？）你们想到了哪些方法？

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P38页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）

（三）自学检测

生独立画出横向条形统计图，并分析数据，解决问题.　

1、横轴表示什么？一格表示的数量是多少？

2、纵轴又表示什么？　

3、根据横向统计图上的数据，你知道了什么？

4、你认为应多进哪种矿泉水，为什么？

5、请你再提出不同的数学问题并解决？

三、合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）

（学生四人小组合作，讨论设计好的横向条形统计图。）

（二）师生互探 

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

2、教师有针对性地请同学汇报自己的解题思路与方法。　　

A：交流汇报展示自己本组设计的条形统计图。

B：师肯定学生的创作，并出示规范的横向条形统计图。

C：全班学生再说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。

横轴表示矿泉水卖出的数量，纵轴表示各种不同品牌的矿泉水。

D：师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。

（三）生生互探

质疑：通过本节课的学习，你还有哪些疑难问题请提出来，让同学们帮你解决，好吗？

四、达标训练

1、练习十1题。

A：看横向统计图，说说统计图各部分表示的意思。（同桌交流）

B：根据统计图，回答题后的三个问题。

2、练习册P28第三单元评价1题。

根据图中的信息，将表格填完整。并说明理由。

3、练习十5题（思考题）。 

★课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么不懂的问题？你对自己、同学这节课学习的表现如何评价？

五、堂清检测 

（一）出示检测题（1题必做，2题选做）

1、练习册P20页练习与巩固题。

2、练习册P20提高与创新题。

（二）堂清反馈：

作业布置

板书设计

简单的数据分析（1）  

横向统计图:横轴代表数量    纵轴代表项目